مذكرة لأستراتيجيات التعلم النشط

تعريف التعلم النشط

طريقة تدريس تقوم على إشراك المتعلمين في عمل أشياء تجبرهم على التفكير فيما يتعلمونه.
ففي التعلم النشط يجب أن يقوم المتعلمون بنشاطات عقلية حركية من مثل القراءة-

الكتابة-المناقشة- حل مشكلة- طرح أسئلة- صياغة فروض- تجربة- بالإضافة إلى مهارات

التفكير العليا كالتحليل والتركيب والتقويم.

موضوع: رد: مذكرة لاستراتيجيات التعلم النشط الجمعة سبتمبر 28, 2012 11:16 pm
________________________________________
ما طرق التدريس الأكثر مناسبة للتعلم النشط؟

بناء على التعريف المذكور آنفا للتعلم النشط، ما هي في نظرك طرق التدريس الأكثر

مناسبة للتعلم النشط؟

طريقة المحاضرة المعدلة

طريقة المناقشة

طريقة التعلم التعاوني

طريقة العروض التوضيحية

طريقة لعب الأدوار

طريقة الرحلات الميدانية

________________________________________
طريقة المحاضرة المعدلة

طريقة المحاضرة المعدلة ومن خطوات التعديل الواجب إدخالها على طريقة المحاضرة:

1- تكليف المتعلمين حل تمرينات مرتبطة بالدرس ثم مناقشتهم فيما توصلوا إليه دون رصد درجات.
2-تقديم عرض مستمر مدته 20-30 دقيقة تقريبا دون أن يكتب المتعلمون أية ملحوظات

وبعد ذلك يعطون مدة 5 دقائق لكتابة ما يتذكرونه من الحصة تمهيدا لمناقشته في

مجموعات

________________________________________
التعــــلم التعــــاونـــي .

تقوم هذه الطريق على تقسيم المتعلمين إلى مجموعات غير متجانسة ،

و تشجيع هذه المجموعات على أن تستخدم كافة أساليب التواصل بينها

زيارات شخصية،هواتف ، بريد إلكتروني ، ... )

و تكلف المجموعة في التواصل داخل قاعة الدرس و خارجها في عمل مهمة معينة مثل

: وضع أسئلة لمناقشة و إدارتها ، تقديم مفاهيم هامة ، كتابة تقرير حول بحث قامت به أو

وصف رحلة ميدانية قام بها الفريق..

التعلم الذاتي

[b][size=18]هو احد اساليب اكتساب الفرد للخبرات بطريقة ذاتية دون معاونة احد او توجيه من احد ،

أي ان الفرد يعلم نفسه بنفسه، والذاتية هي سمة التعلم فالتعلم يحدث داخل الفرد

المتعلم فان كان ذلك نتيجة خبرات هياها بنفسه كان التعلم ذاتيا وان كان نتيجة خبرات

هياها له شخص اخر كالمعلم مثلا كان التعلم ناتجا عن تعليم ذاتي وهناك طرق عديده

للتعلم الذاتي منها التعلم البرنامجي والتعلم بالموديلات والتعلم الكشفي غير الموجه...

[color=darkblue]التعلم الجماعي [/

color]
وهو احد اساليب التعلم التي تتم من خلال التفاعل المتبادل اثناء ممارسة مجموعات

صغيرة من المتعلمين لبعض الأنشطة كاللعب الجماعي.

]التعلم بالنمذجة
]وهي عملية الاعتماد على النماذج في نقل فكرة او خبرة إلى

فرد او مجموعة افراد وهي احدى فنيات وطرق اكساب الافراد انماط السلوك الصحيح وهي

ايضا فنية علاجية لتعديل انماط السلوك الخاطي وغير المرغوب لدى الافراد

التدريس المصغر عبارة عن موقف تدريبي فعلى أو ممارسة فعلية للتدريس

يستغرق عادة فترة زمنية قصيرة تمتد مابين خمس دقائق إلى عشرين دقيقة.

_________________________
الطرائف العلمية

انتقل الاهتمام بالطرائف العلمية في صورة ألعاب تعليمية, وألغاز, وقصص علمية,

ونشاط تمثيلي إلى الاهتمام به كمدخل في التدريس. أنواع الطرائف العلمية..

- أولاً - الطرائف النظرية:

وهى تكسب المتعلم اتجاها نحو التدقيق بالإضافة إلى أنها

تجذبة وتحقق له بهجة من خلال المعرفة المكتسبة. -

ثانياً - الطرائف العملية:

- ثالثاً الألغــــــــاز: - رابعاً - النشاط التمثيلي: - خامساً - اللعب والتمثيل

ودراسة الحالة: موقع الطرائف العلمية في التدريس: ليس للطرائف العلمية مكان محدد

أثناء التدريس حيث يمكن أن تأتى كمقدمة للدرس كاستهلال شيق يجذب انتباه

المتعلمين ويثير اهتمامهم, أو أثناء سير الدرس حيث ينصرف بعض المتعلمين عن المعلم

لأسباب متعددة قد ترجع إلى صعوبة المادة المتعلمة أو إلى الأسلوب المستخدم في

التدريس أو لعدم وجود إشباع ما يقدم لحاجاتهم.[/b]

[/size]

» فوائد تطبيق التعلم النشط
» طرق التدريب من خلال أستراتيجيات التعلم النشط
» فاعليات تدريب التعلم النشط للمراحل المختلفة
» التعلم بالنمذجة
» الأجتماع الشهرى للتعلم النشط